#ADHD

6〜8歳📚教育・学習

通級指導教室とは：通常学級在籍＋週1〜8時間の特別指導──LD・ADHD・自閉症等への対応、自校通級と他校通級、申請の流れ

通級指導教室は通常学級に在籍しながら週1〜8時間の特別な指導を受ける制度。LD・ADHD・自閉症スペクトラム・言語障害・情緒障害が主な対象。自校通級（同じ学校）と他校通級（他校に通う）の違い、申請の流れ、特別支援学級との違いを文部科学省・国立特別支援教育総合研究所の情報をもとに整理しました。

6〜8歳🏥健康・医療

ADHDの子どもへの理解と支援：DSM-5の診断基準・3タイプ（不注意・多動衝動・混合）・家庭/学校/医療の連携

ADHDは『不注意・多動衝動・混合』の3タイプ。日本では学童期で約5%とされ、決して稀ではない。DSM-5の診断基準、薬物療法（メチルフェニデート・アトモキセチン・グアンファシン）の選択肢、ペアレントトレーニング、学校での合理的配慮まで整理しました。

6〜8歳💚メンタル・心理

子どものアンガーマネジメント：脳の発達と『怒りの6秒ルール』──年齢別アプローチと家庭での実践

前頭前野は思春期まで発達途中で、子どもが怒りを抑えにくいのは脳の仕組み上の正常な現象。アンガーマネジメントの基本『6秒ルール・感情の名前付け・クールダウン』を年齢別にどう教えるか、親の感情モデルの重要性、暴力・自傷への発展を防ぐサインまで整理しました。

6〜8歳💚メンタル・心理

チック症の心理面：4〜6歳発症が多い『運動性・音声チック』──ストレスより神経発達、家庭でできる寄り添い方

チックは4〜6歳発症が多く学童期にピーク。原因はストレスではなく『神経発達上の特性』と考えられている。指摘・叱責で悪化、見守りが基本。1年以上続く運動性＋音声チックはトゥレット症で専門治療の対象。ADHD・OCDの併発、CBIT（包括的行動的介入）まで整理しました。

3〜5歳🌱発達・成長

発達障害の基礎知識：特性の理解と家庭でできるサポート

ASD・ADHD・LDの特徴、早期発見のサイン、診断の流れ、療育、学校での支援、家族のケアについてまとめました。